TESOL老师应对具有挑战性行为的学生的3个步骤

      在TESOL教师职业生涯的某个阶段，他们很可能会面临管理有额外需求的孩子的行为的任务。然而，管理行为具有挑战性的学生可能会给所有相关人员带来极大的压力。当TESOL课堂上出现问题时，TESOL教师应采取适当措施解决任何问题，这一点至关重要。

调查不良行为的原因

      为了有效地管理学生在TESOL课堂上的行为，TESOL教师需要意识到环境在满足或阻碍这些学生的需求方面所起的影响。适当教学策略的实施也可以用来帮助教师促进参与学习和积极行为。当观察教室环境时，通常很明显，有各种各样的行为在展示。这些行为会对TESOL课堂教学产生深远的影响。对于教师来说，调查学生破坏性行为的原因和目的是很有用的，因为学生的破坏性行为可能由许多因素驱动。这包括学生的文化背景、年龄和其他语言。

承认积极和消极的行为

      TESOL教师发展管理积极和消极行为的技能非常重要。分析不当行为背后的动机可以更好地理解学生为什么会这样做，以及这样做的目的是什么。这种破坏性行为的动机可能包括学习困难或行为障碍。权力在师生关系中扮演着重要的角色，它掌握在TESOL教师手中。在培养行为管理风格时，鼓励教师研究一系列理论方法，以确定其中哪些符合他们对儿童的信念。

保持一致！

      行为管理的一个关键因素是一致性。学生对常规和明确的后果尤其积极。孩子们必须知道他们的行为会产生什么后果，并且知道这些后果会被强制执行。当学生清楚地意识到自己行为的后果是什么，并选择不当行为时，他们也会选择接受这种后果。TESOL教师必须确保TESOL课堂上所有的孩子都遵守同样的规则。

      换句话说，对一个孩子好的东西对所有孩子都好。当学生们意识到每个人都会受到同样的惩罚时，无论他们是谁，当他们被给予“后果”时，他们就不太可能认为这是针对个人的。TESOL教师也需要与奖励保持一致。奖励好的行为会强化期望的行为，并将注意力从不期望的行为上移开。

      TESOL课堂管理是所有教师都必须在不同程度上利用的东西，这取决于他们班上学生的范围。如果没有积极的行为管理，学习环境将不和谐，学生将失去发挥学习潜力的能力。TESOL教师采取支持所有学生学习的策略至关重要。

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