面对不同英语能力的学生该怎么教学？

     在任何教学情况下，你都会不时遇到能力参差不齐的课程。人们以不同的速度学习，发展不同的技能，因此在任何课程中，你都会有一些人更擅长口语，一些人更擅长听力，其他人更擅长获取和理解形式和结构等。

     对于英语学习者来说，混合能力课程的影响可能更为明显，因为他们可能在不同的年龄开始学习，一些可能比其他人获得更多的父母支持和英语接触，一些可能有更好的公立学校英语支持和材料，当然，年轻学习者的发展速度非常不同。更重要的是动机对少儿学习者的影响。学习者的能力可能会受到他们对课程的看法的影响；在老师让学习体验变得有趣的课程中，我们往往表现出色。

    然而，由于能力和态度的差异更为明显，小学高年级到初中高年级的学习者更为困难。基本上，这些课程中的所有学习者都能够以相同的速度习得语言，但习得速度受控制理性过程的大脑部分发育的影响。虽然我们的大脑在6岁时达到其全尺寸的90%，但它直到20岁才完全发育。我们大脑中影响记忆和学习的部分是最后一个得到充分发展的部分。

     因此，混合能力青少年课程通常是内在动机的结果，有些课程与主题或激素发展没有情感联系，这将影响青少年对结构和词汇的反应。有趣的是，由于雌激素在少女中更为普遍，她们更善于保留语言形式和结构。混合能力课程的另一个特点是困倦或分心的青少年。

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